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You Are Here: Home » 多元智能教育 » 你的孩子屬於哪種智力類型

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每個孩子具備的智力類型都不同。當家長為尋找培養他的方向頭疼不已,當家長吹毛求疵要求其完美表現而喝斥他時,也許孩子正在淋漓盡致地發揮他某一方面的智力,只是家長不知道而已。

1 動作型智力

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4歲的強強用紙折疊了一個青蛙和一堆幸運星。媽媽見了大吃一驚,她從來沒教他折這些東西。「這是你折的嗎?」媽媽的語氣充滿懷疑。強強點頭。「那你倒是說說看,怎麼折的?」強強說不出來。「說不出來啦?到底是不是你折的?小孩子可不許撒謊!」媽媽口氣一硬,強強更不知道怎麼說了,索性把頭低了下去……

為媽媽支招:像強強這種「嘴笨」的孩子,強迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。

強強能做出這些東西,絕不是「手巧」這麼簡單,而是依仗一種智能:動作型智力。與通過語言來表達自己的人不同,強強這類孩子是通過「動作」來發揮自己才能的,對於整個操作過程及其中原因,他卻不一定能全面地說出來,他的注意力、理解力全部集中在動作上,在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應鼓勵他,讓他知道,這也是一種才能,也是件了不起的事情。

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2 語言型智力

4歲的蘭蘭屬於那種特別能說的孩子。「你真能說,可是沒有實踐不行呀!」媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說。「實踐,什麼叫實踐?」蘭蘭不明白。「實踐就是實際行動。」媽媽說。「我明白啦!收拾玩具,打掃衛生……」蘭蘭立刻接口說了下去。

為媽媽支招:媽媽總覺得蘭蘭光說不練,不是個完美孩子。然而蘭蘭的健談,說明她很聰明,至少富有「語言型」智力。這類孩子的特點是反應問題快,並且能用語言巧妙適時地表達出來。這一優點,應該受到充分的愛護和培養。家長不但不應指責,還應該通過語言遊戲來指導她以求更大發展。至於實踐方面,有機會可以母女同做「收拾乾凈」的遊戲,這樣孩子就會更充分地理解「實踐」的含義,蘭蘭的發展也會更加均衡、健全。

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valtrex 500 mg for sale 3 社會型智力

4歲的洋洋在街上見到一個孩子在哭,馬上對媽媽說:「媽媽,他迷路了。」「你怎麼知道?」媽媽很奇怪。「因為他是一個人,而且,好像在找人……」「如果你是他該怎麼辦?」「我就去找警察叔叔,告訴他我叫『洋洋』,我迷路了……」

為媽媽支招:洋洋有相當高的觀察判斷能力,他斷言那個孩子迷路,是按照自己的想法收集了各種可作論據的事實後得出的結論。他能根據別人的行為,推測其心理及原因,並能做出正確理解和判斷,這就是他的社會型智力在發揮作用。

洋洋媽媽在鼓勵和發展孩子的社會型智力方面的做法非常高明:讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句「你怎麼知道?」,讓他去思考、推測其原因。

而在孩子做過各種思考之後,再加上後面那一句「如果是你怎麼辦」,讓他設身處地地考慮措施和對策,這種教育就更加完善了:直接教給孩子應該怎樣做倒是再簡單不過,可是這樣一來,就遏制了孩子思考能力的發展,失去了一次提升孩子社會型智力的大好機會。

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